Portée éducationnelle et rhétorique des proverbes dans la société ancestrale kongo
Littérature orale africaine
DOI :
https://doi.org/10.55595/1j8crx48Mots-clés :
éducation traditionnelle, rhétorique, proverbes, valeurs, pédagogie,Résumé
L’objet de notre travail de recherche est d’étudier les mécanismes de fonctionnement du proverbe en montrant son apport dans l’éducation ancestrale Kongo. Le proverbe est un instrument multifonctionnel qui intervient dans la socialisation de l’enfant. Il joue plusieurs fonctions mais pour ce qui est de notre étude, nous n’en aborderons que deux à savoir : la fonction pédagogique et la fonction rhétorique. Le choix desdites fonctions s’explique par le fait que dans le cadre de l’éducation d’un enfant, le proverbe est, et demeure un outil nécessaire qui permet de l’accompagner dans l’acquisition des connaissances et dans le développement du langage en l’exerçant à la sagesse, l’une des valeurs cardinales du Kimuntu. Pour ce faire, nous avons procédé par les entretiens et l’observation participante pour la collecte des données sur le terrain d’investigation. Sur ce, l’approche d’analyse de contenu thématique de Mucchielli (1996) et le fonctionnalisme relativisé de R. Merton (1949) serviront à analyser notre corpus parémique. À cette fin, nous ferons premièrement l’étude méthodologique et théorique des proverbes ; deuxièmement, nous montrerons comment se fait l’apport des proverbes en présentant leurs fonctions pédagogiques et rhétoriques ; enfin, de quelle manière se manifeste la portée rhétorique des proverbes soumis à notre étude.
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Corpus des proverbes Kongo
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